Razredni pouk

Pedagoška praksa 1

Splošne informacije:

Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: PEDAGOŠKA PRAKSA 1
2. Koda predmeta:
3. Nosilka predmeta: nosilci specialnih didaktik
4. Število ECTS kreditnih točk: 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Vrsta in stopnja študijskega programa: univerzitetni študijski program 1. stopnje
8. Vrsta predmeta: obvezni
9. Letnik študija: 3.
10. Semester: 6.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

Oblika izvedbe	Število ur	Število KT	Izvajalec
laboratorijske vaje (LV)	15	0,5	učitelj, sodelavec
SKUPAJ	15	0,5

14. Samostojno študentovo delo:

Oblika aktivnosti	Število ur	Število KT
hospitacije (HO)	30	1
študij literature in virov (ŠL)	30	1
priprave na nastope in nastopi (NA)	30	1
krajši pisni izdelki (KPI)	30	1
seminarsko delo(dnevnik, portfolio) (SD)	45	1,5
SKUPAJ	165	5,5

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

vpis v letnik

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

Cilji:

Študent/-ka v praksi na osnovni šoli spoznava zakonitosti vzgojno-izobraževalnega dela.
Praktično se usposablja za samostojno delo v razredu.

Splošne kompetence:

Pri načrtovanju in izvajanju pouka upošteva razvojne značilnosti učencev ter zakonitosti in dejavnike uspešnega učenja.
Razvija zmožnosti uporabe različnih strategij v neposrednem delu na različnih predmetnih področjih (kurikularni predmeti v razredu osnovne šole).

Predmetnospecifične kompetence*:

Obvlada temeljna načela in postopke za načrtovanje, izvajanje in vrednotenje učnega procesa ob sodelovanja učitelja mentorja.
Učinkovito in kritično uporablja didaktična gradiva, IKT sredstva za učence in strokovno literaturo ter IKT sredstva za učitelja.
Uporablja raznovrstne učne metode in strategije, ki spodbujajo miselno delovanje učencev.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

Opazovanje prakse

Tehnike opazovanja in beleženja na praksi pri vseh kurikularnih predmetih.
Pomen dnevniških zapisov in beležk.
Kolegialno opazovanje in sodelovanje.
Dnevnik prakse.

Sodelovanje

Kolegialno sodelovanje.
Sodelovanje z mentorjem in vključenimi v učni proces.
Pomen portfolia.

Nastopi

Nastopi pred učenci, mentorjem, kolegi in samorefleksije.
Pomen analize in refleksije.

18. Literatura:
a. Osnovna literatura:

Priročniki, učbeniki, delovni zvezki vseh kurikularnih predmetov, potrjeni na Svetu za splošno izobraževanje, in e-gradiva za posamezne kurikularne predmeta 1. razreda osnovne šole.
M. Blažič: Izbrana poglavja iz didaktike, Novo mesto 1995.
M. in M. Cencič: Praktično usposabljanje učiteljskih kandidatov, Ljubljana 1994.
B. Marentič Požarnik: Psihologija učenja in pouka, Ljubljana 2000.
L. Magajna, C. Peklaj: Izziv raznolikosti, Nova Gorica 1995.
Literatura se sproti dopolnjuje.

19. Predvideni študijski dosežki:
a. Znanje in razumevanje:*

Študent/-ka pozna osnovne tehnike opazovanja učnega procesa vseh kurikularnih predmetov v 1. triletju.
Razvija spretnosti neposrednega dela.
Pozna in upošteva ključne dejavnike, ki so potrebni za uspešno poučevanje.

b. Uporaba:*

Sposoben/-na je učinkovito analizirati in ovrednotit svoje poučevanje.
Zna načrtovati, izpeljati in ovrednotiti svoje delo.
Zna oblikovati pripravo in jo smiselno prilagajati sposobnostim in zmožnostim učencev.

c. Refleksija:*

Zmožen/-na je ovrednotiti svoje delo glede na zastavljene in dosežene cilje.
Strokovno delo reflektira na osnovi zbranih informacij.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:
nastopi, hospitacije, individualno in sodelovalno učenje, pisanje dnevnika in vodenje portfolia.

21. Načini preverjanja znanja:
Opravljene in predstavljene obveznosti. Krajši pisni izdelki (sprotni načrti, priprave, refleksije, dnevnik ipd.) so zbrani in urejeni v portfoliu prakse.
Ocena je opisna: opravil/a, ni opravi/a prakse.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.*
Praksa poteka individualno, pri vajah pa so skupine v skladu z normativi.
.
23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.
Pristanek vzgojno izobraževalnih ustanov in sodelovanje s partnerskimi pedagoškimi institucijami.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.*

1 habilitiran visokošolski učitelj in
1 habilitiran visokošolski sodelavec,
mentorji/ice na VI zavodih.

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.
Notranja evalvacija ob zaključku prakse in zunanja evalvacija po merilih Univerze.

Učni načrt pripravili: izr. prof. dr. Majda Cencič in doc. dr. Vida Medved Udovič.